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新初三学生必看:高效学习的八大环节

浏览次数: 日期:2016年8月27日 10:39

 

即将进入初三的童鞋们,中考的号角已经吹响。上半年,我们将结束所有初中的新课讲解;下半年,即是紧张的中考总复习。要想笑到终点,童鞋们一定要提高自己的学习能力哦。

 

那什么是学习能力嘞?

 

一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力。而学习能力包括三个要素:规范的学习行为;良好的学习习惯;有效的学习方法。

 

有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯,形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法,三者是相辅相成的,规范的学习行为是前提,是基础。

 

学习能力的三要素又可分为八大学习环节,即学习管理八个环节:1.计划管理;2.预习管理;3.听课管理;4.复习管理;5.作业管理;6.错题管理;7.难题管理;8.考试管理。

 

  一、计划管理----有规律

 

  1、长计划,短安排。在制定一个相对较长期目标的同时,一定要制定一个短期学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后,再制定下一个目标,确保一个目标一个目标地实现。

 

  2、挤时间,讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,严格遵守,坚持下去,形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序,把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下,学习时间以45分钟为一小节,中间休息10分钟。若学校下午第四节为自习课,可以将这段时间也列入计划表内。

 

  二、预习管理----争主动

 

  1、读:每科用10分钟左右的时间通读教材,把不理解的内容记录下来,这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题,带着问题听课,当你的问题在脑中形成后,第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以,发现不明白之处你要写在预习本上。

 

  2、写:预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。

 

  3、练:预习的最高层次是练习,预习要体现在练习上,就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了,说明你的自学能力在提高;若不会做,也属于正常现象,毕竟老师还没讲。

 

  三、听课管理----重效益

 

  听课必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。听课时要跟着老师的思维走,不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如:定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。事实证明:不预习当堂懂的在50%――60%左右,而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。

 

  四、复习管理----讲方法

 

  有效复习的核心是做到五个字:想、查、看、写、说。

 

  1、想:即回想,回忆,是闭着眼睛想,在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是回想。此过程非常重要,几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

 

  2、查:回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法,也是查漏补缺的最好方法。回想时,有些会非常清楚地想出来,有些则模糊,甚至一点也想不起来。能想起来的,说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍,几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分,需要从头再学。

 

  3、看:即看课本,看听课笔记。既要有面,更要有点。这个点,既包括课程内容上的重点,也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

 

  4、写:随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理,并做上记号,以便总复习的时候,注意复习这部分内容。

 

  5、说:就是复述。如:每天都复述一下自己学过的知识,每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白,说明白才是真的明白。坚持2~3个月你会发现各方面的能力都会有所提高。记忆力变好了,概括能力、领悟能力提高,表达能力增强,写作能力突飞猛进。

 

  五、作业管理----要自律

 

  1、不计时不作业:限时作业,记录作业时间,与作业无关的事什么也不做。比如:20分钟写完英语;25分钟写完数学……

 

  2、不复习不作业:先复习所学的内容,然后作业。

 

  3、遇到难题,百思不得,先放过,后攻坚。

 

  4、不检查不作业:作业后必须检查一遍。

 

  5、不小结不作业:写完作业后,告诉自己学会了什么,得到了什么,有什么体会。

 

  6、独立作业忌抄袭。

 

  六、错题管理----常反思

 

  有了错题本和难题本就叫会考试,目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结,掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。

 

  建立错题本和难题本可用16K的横格本,每页上下分五部分。

 

  第一部分是原题;第二部分是错因;第三部分是改正确与举一反三:正确即写出正确答案,过了一个月复习时,搭眼一看还不会,就问自己:怎么还不会?就要进一步查找原因,这时举一反三,将与本题相关的知识点或习题联系起来,写下来。

 

第四部分是归纳提醒:写出错题错在什么地方,如:错在代数方面,则提醒自己这部分掌握不好,重新自学或请教老师和同学。

第五部分是复习次数:每隔一段时间要复习一次,怎么复习?盖住原题自己用脑子想。

 

  七、难题管理----会溯源

 

  一般来说,难题之难多半在于题目所涉知识点众多,知识点之间关系错综复杂,思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强,因此,对于难题,建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单,同步辨清知识间的内在联系;二是复原自己考试时的思维路径,查“堵”点、“歧”点;三是借助参考答案探究自身存在的盲点、疑点,甚至是漏点。之后,同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

 

  八、考试管理----抓重点

 

  用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读等项目。错了多少题,丢了多少分,都用统计表说话。这样,就能明白哪些是审题出了偏差,哪些是运算出了错误,哪些知识点理解不透彻,哪方面需改进和提高。用笔记本把错题抄下来,每隔20天再做一遍,尤其是在考试前可找出考点。

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